1 00:00:00,000 --> 00:00:05,960 Profesor: Muy bien, buen trabajo. Parece que todos los pasos están en orden. Muy bien, entonces 2 00:00:05,960 --> 00:00:09,900 Profesor: quiero que todos se aseguren de que pueden ver la demostración. ¿Todos pueden ver? Muy 3 00:00:09,900 --> 00:00:10,840 Profesor: bien, entonces 4 00:00:10,840 --> 00:00:15,420 Profesor: todos tienen tarjetas, y ustedes leerán sus tarjetas en voz alta mientras yo demuestro 5 00:00:15,420 --> 00:00:19,720 Profesor: cómo usar el condón. Ahora, la persona que tiene el paso uno, ¿podrías seguir adelante y 6 00:00:19,720 --> 00:00:20,300 Profesor: leer tu tarjeta en voz alta? 7 00:00:21,100 --> 00:00:21,960 Estudiante 1: Verificar el consentimiento. 8 00:00:22,360 --> 00:00:27,620 Profesor: Sí, genial. Vi cierto debate en torno a esto mientras ustedes se ponían en fila, lo cual 9 00:00:27,620 --> 00:00:31,420 Profesor: tiene sentido, ya que el consentimiento debe estar presente a lo largo de cualquier actividad sexual. 10 00:00:31,720 --> 00:00:35,600 Maestro: Es importante al principio y también debe continuar a lo largo de todo el 11 00:00:35,600 --> 00:00:38,040 Maestro: proceso. Bien, ¿cuál es la siguiente tarjeta? 12 00:00:38,360 --> 00:00:40,360 Estudiante 2: Verificar la fecha de vencimiento en el envase del condón. 13 00:00:40,840 --> 00:00:47,000 Maestro: Muy bien, entonces aquí tenemos la fecha de vencimiento. De acuerdo, dice que vence en 14 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 Maestro: noviembre de 2024, así que estamos listos. ¿Siguiente tarjeta? 15 00:00:52,000 --> 00:00:52,340 Estudiante 3: Verificar si hay una burbuja de aire. 16 00:00:52,340 --> 00:00:57,340 Maestro: Muy bien, verificar si hay una burbuja de aire. Así que pellizquen el envase, y aparecerá la burbuja de aire. Esto 17 00:00:57,340 --> 00:01:00,760 Maestro: nos indica que el envase no ha sufrido daños. Cuando una persona pellizca el 18 00:01:00,760 --> 00:01:04,580 Maestro: envase, debería haber una bolsa de aire. Se siente un poco como una bolsa de papas 19 00:01:04,580 --> 00:01:07,080 Maestro: fritas antes de abrirla. Muy bien, ¿qué sigue? 20 00:01:07,400 --> 00:01:08,560 Estudiante 4: Abrir el paquete con cuidado. 21 00:01:08,960 --> 00:01:10,120 Maestro: Correcto, ¿así? 22 00:01:10,420 --> 00:01:11,680 Estudiantes: No. ¿No? 23 00:01:12,200 --> 00:01:17,580 Maestro: De acuerdo. Tienen razón. Con cuidado significa buscar al tacto el lado dentado, el que tiene las estrías. 24 00:01:17,940 --> 00:01:22,860 Maestro: Empujen el condón hacia abajo, hacia la esquina, alejándolo de la zona por donde van a rasgar, y suavemente 25 00:01:22,860 --> 00:01:27,040 Maestro: abran el paquete. Muy bien, siguiente paso. 26 00:01:27,040 --> 00:01:29,000 Estudiante 5: Determinar qué lado va hacia arriba. 27 00:01:29,000 --> 00:01:31,740 Maestro: Exacto. Sabrán que está del lado correcto porque 28 00:01:31,740 --> 00:01:37,260 Maestro: se desenrollará muy fácilmente. Ahora bien, si se coloca mal, ¿por qué es una mala idea... 29 00:01:37,260 --> 00:01:38,380 Profesor: ...darle la vuelta y usarlo? 30 00:01:39,500 --> 00:01:41,560 Estudiante 5: Porque podría haber líquido preeyaculatorio en el condón. 31 00:01:41,940 --> 00:01:46,520 Profesor: Exacto. Entonces, ese líquido preeyaculatorio quedaría en la parte exterior del condón, y... 32 00:01:46,520 --> 00:01:50,240 Profesor: ...entraría en contacto con el cuerpo de tu pareja. ¿De acuerdo? Siguiente paso. 33 00:01:51,540 --> 00:01:54,560 Estudiante 6: Pellizcar la punta y desenrollar el condón hasta llegar a la base del pene. 34 00:01:55,800 --> 00:02:00,820 Profesor: Así que es importante... Pellizcar la punta y dejar espacio para la eyaculación. Esto... 35 00:02:00,820 --> 00:02:02,920 Profesor: ...reduce las probabilidades de que el condón se rompa... 36 00:02:02,920 --> 00:02:06,220 Profesor: ...o de que se derrame el semen. Ahora, el desenrollado. 37 00:02:07,500 --> 00:02:12,860 Profesor: A veces quedará un exceso de condón todavía enrollado después de haber llegado a la 38 00:02:12,860 --> 00:02:17,260 Profesor: base. Está bien dejarlo así, aunque algunas personas prefieren 39 00:02:17,260 --> 00:02:22,960 Profesor: desenrollar el condón por completo, lo cual puede permitir una mayor libertad de movimiento y 40 00:02:22,960 --> 00:02:26,640 Profesor: una mayor sensación. Muy bien, siguiente tarjeta. 41 00:02:26,640 --> 00:02:26,940 Estudiante 7: Tener relaciones sexuales. 42 00:02:27,280 --> 00:02:28,720 Profesor: Sí, tener relaciones sexuales. 43 00:02:28,920 --> 00:02:33,080 Profesor: Este es también otro excelente momento para verificar el consentimiento. Muy bien, siguiente. 44 00:02:33,400 --> 00:02:35,000 Estudiante 8: Se produce una posible eyaculación. 45 00:02:35,000 --> 00:02:44,000 Profesor: Exacto. Después de la eyaculación, la mayoría de los penes pierden la erección. Los condones están diseñados para ajustarse a penes erectos. Por lo tanto, es importante... 46 00:02:44,000 --> 00:02:47,700 Estudiante 9: Sujetar la base del condón mientras se retira el pene. 47 00:02:47,700 --> 00:02:51,840 Profesor: Sí. Sujeta el condón contra el pene mientras te retiras del cuerpo de tu pareja 48 00:02:51,840 --> 00:02:53,980 Profesor: para asegurarte de que el condón no 49 00:02:53,980 --> 00:02:57,000 Profesor: se salga ni deje escapar semen. ¿Y el último paso? 50 00:02:57,000 --> 00:02:59,460 Estudiante 10: Tirar el condón a la basura y lavarse las manos. 51 00:02:59,460 --> 00:03:04,900 SPEAKER_09: Esto podría parecer obvio, pero los condones no se pueden tirar por el inodoro. Así que, 52 00:03:04,960 --> 00:03:10,300 Profesor: tiren el condón a la basura y no al inodoro. ¿De acuerdo? Muy bien, vamos a 53 00:03:10,300 --> 00:03:14,000 Profesor: practicar. Voy a repartir un condón a cada uno de ustedes. Repasaremos los 54 00:03:14,000 --> 00:03:14,580 Profesor: pasos juntos. 55 00:03:15,280 --> 00:03:19,280 Profesor: Todos tendrán la oportunidad de intentarlo. Sí. Y está bien si prefieren no participar. 56 00:03:20,080 --> 00:03:21,700 Profesor: ¿Alguien es alérgico al 57 00:03:21,700 --> 00:03:24,820 Profesor: látex y necesita un condón sin látex?